Tema Transversal – Meio ambiente
As
temáticas meio ambiente e conservação
encontram grandes dificuldades para se difundir. Conscientizar e sensibilizar
não são uma tarefa fácil.
Cada ser humano é educado dentro de uma
sociedade com costumes e culturas que se diferenciam de região para região. Os
problemas ambientais de cada região deverão ser analisados cuidadosamente,
tentando encontrar soluções locais, ligadas a realidade da população.
No
âmbito escolar a educação ambiental deverá ser enfatizada de maneira
interdisciplinar e transversal, pois não podemos simplesmente implantar a
coleta seletiva do lixo sem antes discutir a extração de matéria – prima,
utilização de recursos naturais, modos de produção, consumo e descarte de lixo,
por exemplo. É preciso problematizar, é preciso haver um processo para que a
coleta seletiva faça sentido aos alunos.
Como
educador estou sempre, procurando inserir dentro da disciplina que ocupo
algumas situações que provoquem o senso crítico de meus alunos. Uma experiência
bem significativa que obtive a pouco tempo foi através da IV Conferência –
Infanto Juvenil pelo Meio Ambiente. A escola que trabalho ficou entre as quatro
escolhidas para a segunda fase. Infelizmente não foi a vencedora, mas o projeto
que fizemos está sendo realizado na escola. O projeto foi montado após fazermos
alguns encontros com a comunidade escolar, e algumas empresas como Prefeitura
de Caldas, COPASA de Caldas e o Grupo Votorantin. Optamos pelo tema água e como
agente poluidor o óleo saturado, que é descartado nas residências, jogado na
pia, contaminando a água ou no solo. Sabendo que 1 litro de óleo contamina 1
milhão de litros de água,resolvemos agir e fazer algo a respeito.
Os alunos se sensibilizaram
e foram envolvidos no projeto, hoje cada aluno é responsável em armazenar o
óleo descartado em sua residência em garrafas pets e depois levam até à escola.
Na escola após encher os coletores, o óleo é
vendido para uma associação,
chamada Coopergore, que compra esse óleo, para fazer biodiesel. O dinheiro
arrecadado fica para a escola e é revertido em materiais para melhorar a
qualidade do ensino na escola.
Sabemos
que nossa atitude é pequena, mas é um bom começo, pois os alunos envolvidos
pelo projeto já têm uma nova visão sobre a importância de se preservar os
recursos naturais, refletindo sobre suas atitudes e agindo de maneira eficaz.
Apesar
de que o trabalho tenha dado certo, não houve a transversalidade, pois a
temática foi realizada apenas pela disciplina de Ciências, não houve interação
com as outras disciplinas. Perdemos pontos quanto a isso, pois o tema não foi
tão aprofundado o quanto poderia ser.
Referências:
Guia de
estudos Educação Ambiental na Diversidade /UFLA/CEAD – Unidade3
Educação
Ambiental e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. p. 50-78.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf
Cardápio
das redes de educação ambiental no Brasil:
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